Finalità

Al termine del percorso formativo il partecipante sarà in grado di:

a) Conoscere i sistemi di classificazione internazionale delle varie forme di Autismo (DPS, DGS, sindrome di Asperger, ecc);
b) Conoscere le basi teoriche dell’Analisi del Comportamento (Applied Behavior Analysis);
c) Conoscere i sistemi di osservazione diretta e indiretta del comportamento;
d) Conoscere l’analisi funzionale del comportamento;
e) Conoscere le principali tecniche di modificazione del comportamento;
f) Conoscere i principali sistemi di valutazione dell’efficacia del trattamento;
g) Saper definire i problemi in termini comportamentali (operazionali);
h) Saper condurre sessioni di osservazione diretta del comportamento;
i) Saper condurre un’analisi funzionale del comportamento;
j) Saper applicare sotto supervisione le principali tecniche di modificazione del comportamento.
k) conoscere il codice di condotta del Tecnico ABA

Contenuti

Il programma si articola nelle seguenti unità di insegnamento-apprendimento così organizzate:

Il disturbo dello Spettro Autistico – definizioni e sistemi di classificazione internazionali
– i principali sistemi diagnostici
– le caratteristiche delle forme di autismo
– i fattori di insorgenza e comorbilità

Le basi teoriche dell’ABA
– la scienza del comportamento: le prime esperienze nel disturbo dello spettro autistico

La valutazione del comportamento – sistemi di assessment
– definire il comportamento
– classificare il comportamento
– l’analisi funzionale descrittiva del comportamento
– tecniche per decrementare i comportamenti inadeguati (estinzione, il costo della risposta, time out, ipercorrezione, etc.)

Tecniche per incrementare comportamenti adeguati
– i programmi di rinforzo
– tecniche di prompt, di fading e chaining
– tecniche per insegnare ex novo
– task analysis, shaping, modeling, strategie di induzione

I programmi di Intervento Precoce
– il modello Discrete Trial Teaching
– il Natural Environment Teaching

Esperienza Pratica Supervisionata

In seguito al consenso accordato, i partecipanti saranno inseriti in una directory dell’Istituto Walden con specificato il luogo di residenza di ciascuno. Pur non potendo fornire una garanzia certa, qualora ci siano le richieste da parte delle famiglie presenti sul territorio, l’Istituto attingerà a questo elenco nell’individuare l’operatore da inserire nello Staff con la famiglia. Tali operatori collocati in una o più famiglie riceveranno, senza alcun onere, una formazione in situazione attraverso una periodica supervisione da parte di psicoterapeuti dall’Istituto Walden o da questi accreditati e una retribuzione concordata con la famiglia per il lavoro che svolgeranno nel loro domicilio. In alternativa il tecnico in formazione potrà svolgere l’esperienza pratica guidata presso famiglie seguite da Supervisori ABA non afferenti al nostro Istituto, inoltre saranno riconosciute anche esperienze pratiche in centri e strutture nelle quali si svolgono interventi con bambini con spettro autistico.

Finalità

Al termine del percorso formativo il partecipante sarà in grado di:

a) Conoscere i sistemi di classificazione internazionale delle varie forme di Autismo (DPS, DGS, sindrome di Asperger, ecc);
b) Conoscere le basi teoriche dell’Analisi del Comportamento (Applied Behavior Analysis);
c) Conoscere i sistemi di osservazione diretta e indiretta del comportamento;
d) Conoscere l’analisi funzionale del comportamento;
e) Conoscere le principali tecniche di modificazione del comportamento;
f) Conoscere i principali sistemi di valutazione dell’efficacia del trattamento;
g) Saper definire i problemi in termini comportamentali (operazionali);
h) Saper condurre sessioni di osservazione diretta del comportamento;
i) Saper condurre un’analisi funzionale del comportamento;
j) Saper applicare sotto supervisione le principali tecniche di modificazione del comportamento.
k) conoscere il codice di condotta del Tecnico ABA

Contenuti

Il programma si articola nelle seguenti unità di insegnamento-apprendimento così organizzate:

Il disturbo dello Spettro Autistico – definizioni e sistemi di classificazione internazionali
– i principali sistemi diagnostici
– le caratteristiche delle forme di autismo
– i fattori di insorgenza e comorbilità

Le basi teoriche dell’ABA
– la scienza del comportamento: le prime esperienze nel disturbo dello spettro autistico

La valutazione del comportamento – sistemi di assessment
– definire il comportamento
– classificare il comportamento
– l’analisi funzionale descrittiva del comportamento
– tecniche per decrementare i comportamenti inadeguati (estinzione, il costo della risposta, time out, ipercorrezione, etc.)

Tecniche per incrementare comportamenti adeguati
– i programmi di rinforzo
– tecniche di prompt, di fading e chaining
– tecniche per insegnare ex novo
– task analysis, shaping, modeling, strategie di induzione

I programmi di Intervento Precoce
– il modello Discrete Trial Teaching
– il Natural Environment Teaching

Esperienza Pratica Supervisionata

In seguito al consenso accordato, i partecipanti saranno inseriti in una directory dell’Istituto Walden con specificato il luogo di residenza di ciascuno. Pur non potendo fornire una garanzia certa, qualora ci siano le richieste da parte delle famiglie presenti sul territorio, l’Istituto attingerà a questo elenco nell’individuare l’operatore da inserire nello Staff con la famiglia. Tali operatori collocati in una o più famiglie riceveranno, senza alcun onere, una formazione in situazione attraverso una periodica supervisione da parte di psicoterapeuti dall’Istituto Walden o da questi accreditati e una retribuzione concordata con la famiglia per il lavoro che svolgeranno nel loro domicilio. In alternativa il tecnico in formazione potrà svolgere l’esperienza pratica guidata presso famiglie seguite da Supervisori ABA non afferenti al nostro Istituto, inoltre saranno riconosciute anche esperienze pratiche in centri e strutture nelle quali si svolgono interventi con bambini con spettro autistico.

Finalità

Al termine del percorso formativo il partecipante sarà in grado di:

a) Conoscere i sistemi di assessment funzionale più progrediti;
b) Conoscere le basi teoriche della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA);
c) Conoscere i programmi d’intervento nelle principali aree di sviluppo;
d) Conoscere l’Assistive Technology e i suoi ambiti di applicazione;
e) Saper intervenire sui problemi gravi di comportamento;
f) Saper condurre sessioni di intervento sulle principali aree di sviluppo;

Contenuti

Il programma si articola nelle seguenti unità di insegnamento-apprendimento così organizzate:

1. Buone prassi del tecnico ABA-VBL’assessment Funzionale:
   – l’analisi funzionale sperimentale e analoga
   – l’analisi funzionale indiretta
2. Training di comunicazione funzionaleVerbal Behavior
   – i principali operanti verbali, gli operanti misti
   – curricula verbale
   – transfer stimuli
3. I sistemi di Comunicazione Alternativa e Aumentativa:
   – I PECS
   – Segni
   – Assistive Technology
   – il Walden PECS Communicator
4. Area dello sviluppo cognitivo
   – associazione
   – apprendimento dei concetti
   – abilità cognitive complesseArea dell’Autonomia
   – toilet training
   – vestirsi, ecc.Abilità socialiLa relazione scuola famiglia

Attestato di partecipazione

Ai fini dell’attestazione di frequenza dovranno essere svolte tutte le ore. Il partecipante dovrà porre la sua firma in ingresso e in uscita per ogni unità di insegnamento- apprendimento, al termine verrà rilasciato un attestato di frequenza. Tale attestato è il titolo necessario ma non sufficiente per chiedere di sostenere un esame che accerti le competenze acquisite per svolgere funzioni e compiti di Tecnico ABA. Il secondo requisito è quello di svolgere almeno 200 ore di pratica per ogni bambino e con non meno di due diversi bambini.

Finalità

Al termine del percorso formativo il partecipante sarà in grado di:

a) Conoscere i sistemi di assessment funzionale più progrediti;
b) Conoscere le basi teoriche della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA);
c) Conoscere i programmi d’intervento nelle principali aree di sviluppo;
d) Conoscere l’Assistive Technology e i suoi ambiti di applicazione;
e) Saper intervenire sui problemi gravi di comportamento;
f) Saper condurre sessioni di intervento sulle principali aree di sviluppo;

Contenuti

Il programma si articola nelle seguenti unità di insegnamento-apprendimento così organizzate:

Buone prassi del tecnico ABA-VB

L’assessment Funzionale:
– l’analisi funzionale sperimentale e analoga
– l’analisi funzionale indiretta

Training di comunicazione funzionale

Verbal Behavior
– i principali operanti verbali, gli operanti misti
– curricula verbale
– transfer stimuli

I sistemi di Comunicazione Alternativa e Aumentativa:
– I PECS
– Segni
– Assistive Technology
– il Walden PECS Communicator

Area dello sviluppo cognitivo
– associazione
– apprendimento dei concetti
– abilità cognitive complesse

Area dell’Autonomia
– toilet training
– vestirsi, ecc.

Abilità sociali

La relazione scuola famiglia

Attestato di partecipazione

Ai fini dell’attestazione di frequenza dovranno essere svolte tutte le ore. Il partecipante dovrà porre la sua firma in ingresso e in uscita per ogni unità di insegnamento- apprendimento, al termine verrà rilasciato un attestato di frequenza. Tale attestato è il titolo necessario ma non sufficiente per chiedere di sostenere un esame che accerti le competenze acquisite per svolgere funzioni e compiti di Tecnico ABA. Il secondo requisito è quello di svolgere almeno 200 ore di pratica per ogni bambino e con non meno di due diversi bambini.

Finalità

Al termine del percorso formativo il partecipante sarà in grado di:

a) Conoscere i sistemi di classificazione internazionale delle varie forme di Autismo (DPS, DGS, sindrome di Asperger, ecc);
b) Conoscere le basi teoriche dell’Analisi del Comportamento (Applied Behavior Analysis);
c) Conoscere i sistemi di osservazione diretta e indiretta del comportamento;
d) Conoscere l’analisi funzionale del comportamento;
e) Conoscere le principali tecniche di modificazione del comportamento;
f) Conoscere i principali sistemi di valutazione dell’efficacia del trattamento;
g) Saper definire i problemi in termini comportamentali (operazionali);
h) Saper condurre sessioni di osservazione diretta del comportamento;
i) Saper condurre un’analisi funzionale del comportamento;
j) Saper applicare sotto supervisione le principali tecniche di modificazione del comportamento.
k) conoscere il codice di condotta del Tecnico ABA

Contenuti

Il programma si articola nelle seguenti unità di insegnamento-apprendimento così organizzate:

Il disturbo dello Spettro Autistico – definizioni e sistemi di classificazione internazionali
– i principali sistemi diagnostici
– le caratteristiche delle forme di autismo
– i fattori di insorgenza e comorbilità

Le basi teoriche dell’ABA
– la scienza del comportamento: le prime esperienze nel disturbo dello spettro autistico

La valutazione del comportamento – sistemi di assessment
– definire il comportamento
– classificare il comportamento
– l’analisi funzionale descrittiva del comportamento
– tecniche per decrementare i comportamenti inadeguati (estinzione, il costo della risposta, time out, ipercorrezione, etc.)

Tecniche per incrementare comportamenti adeguati
– i programmi di rinforzo
– tecniche di prompt, di fading e chaining
– tecniche per insegnare ex novo
– task analysis, shaping, modeling, strategie di induzione

I programmi di Intervento Precoce
– il modello Discrete Trial Teaching
– il Natural Environment Teaching

Esperienza Pratica Supervisionata

In seguito al consenso accordato, i partecipanti saranno inseriti in una directory dell’Istituto Walden con specificato il luogo di residenza di ciascuno. Pur non potendo fornire una garanzia certa, qualora ci siano le richieste da parte delle famiglie presenti sul territorio, l’Istituto attingerà a questo elenco nell’individuare l’operatore da inserire nello Staff con la famiglia. Tali operatori collocati in una o più famiglie riceveranno, senza alcun onere, una formazione in situazione attraverso una periodica supervisione da parte di psicoterapeuti dall’Istituto Walden o da questi accreditati e una retribuzione concordata con la famiglia per il lavoro che svolgeranno nel loro domicilio. In alternativa il tecnico in formazione potrà svolgere l’esperienza pratica guidata presso famiglie seguite da Supervisori ABA non afferenti al nostro Istituto, inoltre saranno riconosciute anche esperienze pratiche in centri e strutture nelle quali si svolgono interventi con bambini con spettro autistico.

Finalità

Al termine del percorso formativo il partecipante sarà in grado di:

a) Conoscere i sistemi di classificazione internazionale delle varie forme di Autismo (DPS, DGS, sindrome di Asperger, ecc);
b) Conoscere le basi teoriche dell’Analisi del Comportamento (Applied Behavior Analysis);
c) Conoscere i sistemi di osservazione diretta e indiretta del comportamento;
d) Conoscere l’analisi funzionale del comportamento;
e) Conoscere le principali tecniche di modificazione del comportamento;
f) Conoscere i principali sistemi di valutazione dell’efficacia del trattamento;
g) Saper definire i problemi in termini comportamentali (operazionali);
h) Saper condurre sessioni di osservazione diretta del comportamento;
i) Saper condurre un’analisi funzionale del comportamento;
j) Saper applicare sotto supervisione le principali tecniche di modificazione del comportamento.
k) conoscere il codice di condotta del Tecnico ABA

Contenuti

Il programma si articola nelle seguenti unità di insegnamento-apprendimento così organizzate:

Il disturbo dello Spettro Autistico – definizioni e sistemi di classificazione internazionali
– i principali sistemi diagnostici
– le caratteristiche delle forme di autismo
– i fattori di insorgenza e comorbilità

Le basi teoriche dell’ABA
– la scienza del comportamento: le prime esperienze nel disturbo dello spettro autistico

La valutazione del comportamento – sistemi di assessment
– definire il comportamento
– classificare il comportamento
– l’analisi funzionale descrittiva del comportamento
– tecniche per decrementare i comportamenti inadeguati (estinzione, il costo della risposta, time out, ipercorrezione, etc.)

Tecniche per incrementare comportamenti adeguati
– i programmi di rinforzo
– tecniche di prompt, di fading e chaining
– tecniche per insegnare ex novo
– task analysis, shaping, modeling, strategie di induzione

I programmi di Intervento Precoce
– il modello Discrete Trial Teaching
– il Natural Environment Teaching

Esperienza Pratica Supervisionata

In seguito al consenso accordato, i partecipanti saranno inseriti in una directory dell’Istituto Walden con specificato il luogo di residenza di ciascuno. Pur non potendo fornire una garanzia certa, qualora ci siano le richieste da parte delle famiglie presenti sul territorio, l’Istituto attingerà a questo elenco nell’individuare l’operatore da inserire nello Staff con la famiglia. Tali operatori collocati in una o più famiglie riceveranno, senza alcun onere, una formazione in situazione attraverso una periodica supervisione da parte di psicoterapeuti dall’Istituto Walden o da questi accreditati e una retribuzione concordata con la famiglia per il lavoro che svolgeranno nel loro domicilio. In alternativa il tecnico in formazione potrà svolgere l’esperienza pratica guidata presso famiglie seguite da Supervisori ABA non afferenti al nostro Istituto, inoltre saranno riconosciute anche esperienze pratiche in centri e strutture nelle quali si svolgono interventi con bambini con spettro autistico.

Finalità

Al termine del percorso formativo il partecipante sarà in grado di:

a) Conoscere i sistemi di classificazione internazionale delle varie forme di Autismo (DPS, DGS, sindrome di Asperger, ecc);
b) Conoscere le basi teoriche dell’Analisi del Comportamento (Applied Behavior Analysis);
c) Conoscere i sistemi di osservazione diretta e indiretta del comportamento;
d) Conoscere l’analisi funzionale del comportamento;
e) Conoscere le principali tecniche di modificazione del comportamento;
f) Conoscere i principali sistemi di valutazione dell’efficacia del trattamento;
g) Saper definire i problemi in termini comportamentali (operazionali);
h) Saper condurre sessioni di osservazione diretta del comportamento;
i) Saper condurre un’analisi funzionale del comportamento;
j) Saper applicare sotto supervisione le principali tecniche di modificazione del comportamento.
k) conoscere il codice di condotta del Tecnico ABA

Contenuti

Il programma si articola nelle seguenti unità di insegnamento-apprendimento così organizzate:

Il disturbo dello Spettro Autistico – definizioni e sistemi di classificazione internazionali
– i principali sistemi diagnostici
– le caratteristiche delle forme di autismo
– i fattori di insorgenza e comorbilità

Le basi teoriche dell’ABA
– la scienza del comportamento: le prime esperienze nel disturbo dello spettro autistico

La valutazione del comportamento – sistemi di assessment
– definire il comportamento
– classificare il comportamento
– l’analisi funzionale descrittiva del comportamento
– tecniche per decrementare i comportamenti inadeguati (estinzione, il costo della risposta, time out, ipercorrezione, etc.)

Tecniche per incrementare comportamenti adeguati
– i programmi di rinforzo
– tecniche di prompt, di fading e chaining
– tecniche per insegnare ex novo
– task analysis, shaping, modeling, strategie di induzione

I programmi di Intervento Precoce
– il modello Discrete Trial Teaching
– il Natural Environment Teaching

Esperienza Pratica Supervisionata

In seguito al consenso accordato, i partecipanti saranno inseriti in una directory dell’Istituto Walden con specificato il luogo di residenza di ciascuno. Pur non potendo fornire una garanzia certa, qualora ci siano le richieste da parte delle famiglie presenti sul territorio, l’Istituto attingerà a questo elenco nell’individuare l’operatore da inserire nello Staff con la famiglia. Tali operatori collocati in una o più famiglie riceveranno, senza alcun onere, una formazione in situazione attraverso una periodica supervisione da parte di psicoterapeuti dall’Istituto Walden o da questi accreditati e una retribuzione concordata con la famiglia per il lavoro che svolgeranno nel loro domicilio. In alternativa il tecnico in formazione potrà svolgere l’esperienza pratica guidata presso famiglie seguite da Supervisori ABA non afferenti al nostro Istituto, inoltre saranno riconosciute anche esperienze pratiche in centri e strutture nelle quali si svolgono interventi con bambini con spettro autistico.